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咨询心理学的三个贡献
咨询心理学在形成前的学术条件 1、高尔顿：用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立(1882年)
2、卡特尔：发表《心理测验与测量》的论文(1890年)
3、韦特默：在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896年)；
4、比内一西蒙：为帮助弱智儿童编制智力测量(1904年)；
5、大卫：为防止学生的行为出现问题，进行行为指导(1907年)；
6、帕森斯：职业指导运动的兴起(1908年) 心理咨询的起源 1、心理咨询起源于1896年韦特默的《临床心理学》。
2、20世纪30年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要基础和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段。
3、1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准，这一“培养标准”，后来成为教育训练委员会研究生院博士课程培养计划的认定标准，同年，美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。
4、1954年，由20余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》，该刊物成为心理咨询的专业杂志。
5、1955年，美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照
6、1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”，发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。 美国咨询心理学发展 咨询心理学首先在美国兴起。20世纪初期，美国加速工业化，城市人口剧增，需要有从事各行各业的人员，在职业选择与培训方面急待指导。职业指导的目的在于根据智力水平和特点、能力、兴趣、气质等心理因素优选适合的工种，提高生产效率。
1909年，帕森斯出版了《选择职业》一书，为咨询心理学的诞生奠定了基石。1908年，比尔斯在美国发起精神卫生运动，促进了心理健康咨询的发展。这个时期内，心理咨询的主要对象是正常人，重点放在青年人的指导与教育方面。第一次世界大战期间，美国军队为对征募的士兵进行甄别与分类的需要，委托心理学家设计智力测验，推动了心理测量的发展。
战后，军队使用的各种测验转为民用，测量兴趣、能力和态度的诊断技术为职业指导提供了科学手段。从1930年开始，卡特尔的个别差异和心理测验的科学研究带动了以整个人格为对象的心理咨询，其中包括职业、人格、情感、家庭与健康等方面。30年代后期，职业指导、心理测量和社会教育逐渐联为一体。
第二次世界大战的爆发以及30年代以后美国经济萧条局面的缓和，以心理测量为基础的指导性谈话的临床咨询模式转变为心理治疗的模式。到40年代出现了“心理治疗的时代”。罗杰斯的《咨询与心理治疗》一书是这一时期的代表作，它对心理咨询的发展产生了深远的影响。
第二次世界大战结束后，大量的退伍军人涌进高等院校。当时，入学、就业以及残废军人的社会适应等方面都需要心理咨询服务。1949年，退伍军人管理部与各大专院校合作，成立了许多社区和学校的心理咨询中心。
50年代前后，咨询心理学在质与量上又有迅猛进展。 1946年，美国心理学会设立咨询与指导分支。1951年更名为咨询心理学会。当时规定：咨询心理学的目的是研究教育、就业和个人适应中的心理问题。
60－70年代以来，咨询心理学在美国已发展成为仅次于临床心理学的第二大分支学科。与此同时，世界各国，尤其是欧洲，咨询心理学与心理咨询事业也先后蓬勃发展起来。 中国咨询心理学的发展 1、20世纪30年代，丁瓒先生作为中国第一位临床心理学家，进入北京协和医院从事心理学工作。
2、1937年丁瓒与丁祖荫一起，翻译出版弗·狄·布鲁克的《青年期心理学》一书，1948年再版。
3、20世纪50年代中叶。当时，丁瓒、伍正谊、李心天、王景和、钟友斌、龚耀先、许淑莲、陈双双等人，曾使用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病。
4、从20世纪80年代开始，心理咨询与治疗再次出现，1986年，北京市朝阳医院建立了改革开放后我国第一个心理咨询中心。
5、我国开始启动心理咨询师的职业化工作：2001年8月，经国家劳动和社会保障部批准，由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》(试用版)，总体来看，我国心理咨询的职业化，尚处在初级阶段。
我国心理咨询特征：
①、开始职业化
②、管理不完善
③、相当程度上被社会接受
④、对心理咨询的需求与咨询力量存在差距
展望未来发展:
①、贴近中国社会现实和文化背景
②、社会需求广泛性
③、职业化，以高效率来提高自身价值
心理咨询中多重关系的三种形式是
中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期 贺变丽 坚持分享第1393天 2023—4—8
讲课大纲
1.多重关系的伦理问题
2.专业界线的跨越与违反
3.劳物交换咨询
4.收受个案礼物
5.咨询中的性吸引与肢体接触
6.与个案的性关系
1.多重关系的伦理问题
多重关系是指心理咨询师和个案在专业关系之外，还发展或维持其他关系或角色，有时又称为双重关系或非专业关系。
在权力不对等的咨询关系中，任何透过多重关系来占个案的便宜或剥削个案的行为，都有违反伦理的问题。
心理咨询师和来访者是单纯的专业咨访关系，关系越多重，越危险。
中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则
1.7心理师要清楚地了解多重关系（例如与寻求专业服务者发展家庭、社交、经济、商业或其他密切的个人关系)对专业判断可能造成的不利影响及损害寻求专业服务者福祉的潜在危险，尽可能避免与寻求专业服务者发生多重关系。
在多重关系不可避免时，应采取专业措施预防可能的不利影响，例如签署知情同意书、告知多重关系可能的风险、寻求专业督导、做好相关记录，以确保多重关系不会影响自己的专业判断，并且不会对寻求专业服务者造成危害。
1.8心理师不得与当前寻求专业服务者或其家庭成员发生任何形式的性或亲密关系，包括当面和通过电子媒介进行的性或亲密沟通与交往。
心理师不得给与自己有过性或亲密关系者做心理咨询或心理治疗。一旦关系超越了专业界限(例如开始性和亲密关系)，应立即采取适当措施(例如寻求督导或同行建议)，并终止专业关系。
1.9心理师在与寻求专业服务者结束心理咨询或治疗关系后至少三年内，不得与该寻求专业服务者或其家庭成员发生任何形式的性或亲密关系，包括当面和通过电子媒介进行的性或亲密的沟通与交往。
三年后如果发展此类关系，要仔细考察该关系的性质，确保此关系不存在任何剥削、控制和利用的可能性，同时要有可查证的书面记录。
1.10当心理师和寻求专业服务者存在除了性或亲密关系以外的其他非专业关系，如果可能对寻求专业服务者造成伤害，心理师应当避免与其建立专业关系。
例如，因无法保持客观、中立，心理师不得与自己的朋友和亲人建立专业关系。
审慎地评估多重关系是否会造成利益冲突、失去客观性，以及破坏治疗关系。
当多重关系或界线跨越是无法避免的时候，心理咨询师更要留意自己的行为动机和意图。
当我们把自己的利益和需求摆在个案的利益和需求之上时，便是偏离专业伦理的迹象。
案例： 如果多重关系不可避免，可以协商尽量不要在咨询室外的其它场所见面，以减少见面时的尴尬。
2.专业界线的跨越和违反
界线跨越是心理咨询师偏离一般执业标准的行为
比如，为来访者倒水、握手，流泪时送给他纸巾等。
界线违反是心理咨询师严重偏离执业标准，并导致个案受到伤害的行为。
比如，一起去吃饭、看电影等。
咨询设置通常包括时间、空间和关系的界线。我们便是透过咨询设置和专业界线来和个案工作，来帮助个案增进自我了解和改善他们的问题。
比如，约定早八点到晚八点是咨询时间，如果来访者早上七点或半夜打电话做咨询；心理咨询是在咨询室做的，不能在公园、办公室或咖啡厅等场所作咨询。
专业界线模糊容易出问题
滑坡现象：心理咨询师对自己的界线跨越行为没有觉察，从一些无伤大雅的界线跨越行为，逐渐滑落到界线违反的地步。
比如，刚开始吃来访者带的东西，没有觉察而不自知，慢慢地会由界限跨越到界限违反的地步。
我们和个案之间的人际界线，是属于一种专业关系，也是一种流动的状态。
评估多重关系是否违反伦理的标准有三个：
1)剥削个案的风险程度。
2)心理咨询师失去客观性的程度。
3)对专业关系伤害的程度。
案例：咨询可以在咨询室外进行吗？
来访者要求到校园(或咖啡厅)做咨询
这是对心理咨询空间设置的违反，可以告诉来访者：如果这样的话，我很难帮你保密，如果在公开场合你哭的话，别人会有误会，你也不能敞开心扉畅所欲言地去聊，如果你执意要这样做，我是无法配合的，这样的咨询往往也是无效的，希望你能理解。(如果来访者坚持要这样做，咨询可以停止)
案例： 当事人向心理师借钱时
咨询师不要借钱给来访者，这样咨询师就成了债主，除了专业关系，又多了一层关系。
3.劳物交换咨询
劳物交换(batering)是指个案因为经济困难，选择以劳务或物品的方式，替代金钱支付咨询费用
劳务交换很容易因为价值换算的不对等而伤害咨询关系。
其他的替代方式：暂停心理咨询、降低咨询费用，或者转介个案到免费或低收费的咨询机构。
案例： 以助理薪资折抵咨询费用
这样就变成了多重关系，是极不合适的
4.收受个案礼物的评估
1)礼物的价值是多少？
贵重的礼物坚决不收，便宜的可以酌情考虑，尽可能不要收礼物。如果来访者制作卡片作为礼物表示感谢，这是可以的。
2)接受或拒绝礼物的临床涵义是什么？
来访者第一次送礼物就要告诉他心里咨询是不需要送礼物的，以后也不要送，咨询师是不能收这些礼物的。
3)个案在什么时候送礼？
咨询结束后送礼物，这符合人情，刚开始或中间送，可讨论来访的送的动机是什么。
如果是来访者在过节送礼物，比如中秋节送月饼，咨询师如果是在机构工作，可以告诉来访者，代表机构收下，会与同事分享，并告诉他以后不要再送礼物。
4)你接受或拒绝礼物的动机是什么？
5)收受礼物的文化涵义为何？
案例：心理师收送个案礼物
如果心理师情非得已，收了来访者的礼物，但不要回送。因为你送的礼物可能引起来访者很多联想，可能对咨询不利。
有的学派给儿童做咨询，咨询结束后会送给小朋友一些玩具，起到过渡作用，小朋友看到玩具会想到心理咨询师，能给他带来帮助和支持。
5.咨询中的肢体接触
「心理师是否可以肢体接触个案」，要考虑：
1)心理师的咨询取向与理论学派
精神分析学派不主张给来访者倒水
2)个案的年龄
如果来访者是儿童，咨询师可能会抚摸他的头，表达一种爱意，如果来访者是老人，行动不太方便，可能会搀扶他。
3)个案的功能程度
来访者自己能做的让他自己做，可以告知他水在哪里，衣服可以挂在哪里，不必替他做。
6.与个案的性关系
与个案发生性关系是一件严重违反伦理的行为。
有九成的个案和咨询师发生性关系的后果是有伤害的。而且，性的多重关系对个案所造成的伤害会持续很久。
案例：在健身中心巧遇个案
咨询师和来访者可以商量好时间，避免在健身中心相遇。
如果咨询师偶遇来访者，点个头就可以了，不用说什么话，也不要问候，继续走自己的。
以上就是与心理咨询设立界线以及心理咨询的实质的相关内容，也是关于咨询心理学的三个贡献的分享。看完心理咨询设立界线一文后，希望这对大家有所帮助！